Educación de excelencia y humanista. Promoción de la educación en comunidades indígenas

Por Mireya Estrada | Corresponsal

En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, el gobierno mexiquense, encabezado por Delfina Gómez Álvarez, promovió una educación de excelencia y humanista. Este enfoque busca el bienestar de la niñez y adolescencia en 23 municipios mexiquenses que concentran a los pueblos originarios.

A través de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTI), dirigida por Miguel Ángel Hernández Espejel, y la Dirección General de Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), se impulsó el modelo de educación intercultural bilingüe. Este modelo se aplica en las cinco regiones étnicas de la entidad.

El modelo ofrece educación inicial, preescolar y primaria, con docentes especializados en las lenguas mazahua, otomí, náhuatl, matlazinca y tlahuica. Estos docentes laboran en 545 escuelas, respetando la cultura y tradiciones de los pueblos ancestrales.

Enfoque Intercultural

Con un enfoque basado en la interculturalidad, mil 603 maestros federalizados de Educación Indígena de SEIEM atendieron a una población culturalmente diversa. La oferta educativa incluye desde la edad temprana, de cero a cuatro años, preescolar de tres a seis años y primaria de seis a 14 años.

Para la SECTI, la educación intercultural bilingüe representó una alternativa que favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización. Además, fortaleció el aprendizaje colaborativo y la convivencia comunitaria dentro del entorno educativo.

Este modelo contribuyó a desarrollar competencias y actitudes para la participación ciudadana en una sociedad pluricultural más justa y equitativa. La administración estatal de Delfina Gómez Álvarez impulsó este modelo educativo para que sus beneficios lleguen a los cerca de 417 mil 603 mexiquenses mayores de tres años que hablan alguna lengua indígena.

Reducción de la Desigualdad

El objetivo principal de esta iniciativa fue disminuir la brecha de desigualdad. Bajo una convivencia respetuosa entre personas y comunidades, el programa reconoció sus diferencias en un diálogo sin prejuicios ni exclusiones.

La SECTI, bajo la dirección de Miguel Ángel Hernández Espejel, implementó este modelo con una estructura organizativa que consideró las necesidades, expectativas y características sociales y culturales de las comunidades indígenas.

La educación intercultural bilingüe no solo buscó proporcionar conocimientos académicos, sino también promover el desarrollo integral y armónico de los estudiantes. Este enfoque consideró las particularidades culturales de cada comunidad.

Comunidad Educativa

Los maestros federalizados realizaron actividades pedagógicas orientadas a ofrecer una educación bilingüe. Estas actividades se llevaron a cabo con absoluto respeto a la cultura y tradiciones de los pueblos ancestrales.

El enfoque intercultural permitió una educación más inclusiva y equitativa, fomentando la participación activa de las comunidades en el proceso educativo. Este modelo contribuyó a la formación de ciudadanos con competencias para participar en una sociedad plural y diversa.

Durante la presente administración, la SECTI continuó fortaleciendo este modelo educativo, buscando ampliar su alcance y profundizar su impacto en las comunidades indígenas del estado de México. –sn–