SEP anuncia cambio educativo nacional con modelo colaborativo y transición gradual. Cambio en el modelo escolar.

Por Paola Ramírez | Reportera                                                       

A partir del ciclo escolar 2025-2026, los Consejos Técnicos Escolares (CTE) se transformaron en Comunidades de Aprendizaje, informó el titular de la Secretaría de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo. La medida contó con el respaldo de las 32 entidades federativas y la participación voluntaria de docentes. El propósito fue fomentar una educación más colaborativa y enfocada en el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes.

Delgado señaló que la presidente Claudia Sheinbaum instruyó que la transición ocurriera de manera gradual, respetuosa y con un enfoque humano. El cambio priorizó el intercambio de experiencias y la búsqueda conjunta de soluciones en las aulas. La intención oficial fue consolidar un modelo más inclusivo y participativo en todo el país.

El titular de la SEP aclaró que no se trató de imponer esquemas rígidos, sino de crear espacios para que los docentes compartieran experiencias. En estos foros se buscó reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y resolver de manera colectiva los retos del aula. La visión se centró en una educación más integral y sostenible.

La conversión de los CTE en Comunidades de Aprendizaje formó parte de la estrategia de la Nueva Escuela Mexicana. Este modelo planteó la cooperación como eje principal para mejorar el rendimiento escolar y fortalecer el trabajo de los colectivos docentes.

Calendario de la fase intensiva

La fase intensiva del Consejo Técnico Escolar 2025-2026 se programó del 25 al 29 de agosto, según el calendario oficial. Durante ese periodo, se planificaron actividades específicas para asegurar una transición ordenada al nuevo formato. Los trabajos abarcaron todos los niveles de educación básica.

El primer momento, denominado Lectura de la realidad, propuso que los colectivos docentes analizaran el entorno educativo desde la perspectiva curricular de la Nueva Escuela Mexicana. Esta etapa funcionó como diagnóstico inicial para detectar las necesidades prioritarias de cada escuela.

El segundo momento, llamado El Programa Analítico de la escuela, buscó profundizar en la apropiación de la propuesta curricular vigente. Los docentes revisaron el contenido y objetivos para alinear su planeación escolar al nuevo modelo.

El tercer momento se centró en las Actividades de inicio del Ciclo Escolar 2025-2026. En este punto, los colectivos prepararon las acciones esenciales para garantizar un arranque organizado y con metas claras.

Enfoque en mejora continua

El cuarto momento, titulado Proceso de Mejora Continua, implicó la toma de decisiones estratégicas para optimizar el funcionamiento escolar. En esta etapa se definieron acciones de evaluación y actualización para mantener un desarrollo constante.

Delgado explicó que la transformación educativa buscó reforzar las capacidades docentes y mejorar la calidad del aprendizaje. Mencionó que el cambio respondía a la necesidad de generar entornos más participativos en la enseñanza.

El diseño del modelo contó con aportaciones de autoridades estatales, directivos escolares y representantes sindicales. Las propuestas recibidas ayudaron a adecuar la implementación a la realidad de cada región.

La SEP informó que para facilitar la transición, se distribuyeron materiales de apoyo y guías metodológicas. Estos recursos se entregaron de manera física y digital, con el objetivo de llegar a todos los planteles del país.

Respaldo en todo el país

Las 32 entidades federativas confirmaron su compromiso para respaldar el cambio hacia Comunidades de Aprendizaje. Según Delgado, el acompañamiento local sería clave para garantizar el éxito del modelo.

La medida se integró a las políticas nacionales orientadas a fortalecer la educación básica. El nuevo esquema busca vincular de manera más estrecha a las comunidades escolares con su contexto social y cultural.

Los docentes recibieron capacitaciones previas con el fin de adaptarse a las nuevas dinámicas de trabajo. Se previó que la colaboración y el análisis de experiencias fortalecieran los resultados académicos en el mediano plazo.

En su mensaje, Delgado afirmó que la transformación educativa exige constancia y diálogo permanente. Subrayó que la Nueva Escuela Mexicana representa un proyecto de largo plazo que busca beneficiar a futuras generaciones.

Perspectivas de implementación

La SEP proyectó que la consolidación de las Comunidades de Aprendizaje ocurra durante los próximos ciclos escolares. Para ello, se realizarán evaluaciones periódicas que permitan realizar ajustes y perfeccionar el modelo.

El organismo estimó que la cooperación entre docentes, directivos y autoridades ayudará a enfrentar el rezago escolar. También planteó reforzar la formación socioemocional del alumnado como parte esencial de la enseñanza.

Finalmente, Delgado expresó que el cambio en los CTE representó una oportunidad para que las escuelas se convirtieran en espacios de construcción colectiva del conocimiento. Reiteró que el compromiso de los docentes resultará decisivo para el éxito del modelo. –sn–

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