La CNTE Sección 22 inició el ciclo escolar en Oaxaca con calendario y cuadernillos propios. Inicio escolar en Nochixtlán.

Por Gabriela Díaz | Reportera                                                       

En Asunción Nochixtlán, Oaxaca, los maestros de la CNTE Sección 22 comenzaron las clases de manera anticipada. El ciclo se realizó sin el uso de los libros de texto gratuitos y con un modelo educativo propio.

El inicio escolar ocurrió en la zona donde años atrás se registró un enfrentamiento con fuerzas federales. Los maestros reiteraron que cumplirían los 200 días que marca la ley educativa.

Los docentes aclararon que no aceptarían el periodo vacacional extra establecido por la Secretaría de Educación Pública (SEP). Esa disposición fue señalada como contraria a su esquema alternativo de trabajo.

El evento oficial no contó con representación de la SEP ni de autoridades estatales. La única presencia en el presidium fue la líder gremial Jenny Aracely Pérez, quien envió un mensaje al titular de la SEP, Mario Delgado.

Modelo educativo alternativo

La CNTE Sección 22 aplicó un modelo basado en su propia propuesta presentada ante el Congreso local. El planteamiento buscó modificar la ley estatal de educación con criterios sindicales y comunitarios.

En lugar de los materiales oficiales de la SEP, los alumnos recibieron cuadernillos educativos elaborados por pedagogos de la organización. Dichos materiales sustituyeron a los libros de texto gratuitos del gobierno federal.

El calendario aprobado por la Sección 22 estableció 200 días de clases efectivos. Además, incluyó festividades y fechas conmemorativas distintas a las que reconoció la autoridad educativa federal.

En el arranque del ciclo escolar, los docentes repartieron los cuadernillos y explicaron las diferencias con el plan oficial. El esquema alternativo integró contenidos adaptados a la realidad cultural y social de Oaxaca.

Calendario y conmemoraciones propias

El integrante de Asuntos Profesionales de la Sección 22, Jesús Antonio Alto Guevara, informó sobre las vacaciones programadas. Explicó que los descansos se darían en diciembre-enero y en marzo-abril del 2024.

El calendario incluyó conmemoraciones vinculadas a la historia del magisterio en Oaxaca. Entre ellas se reconoció el 14 de junio, fecha de la revuelta social de 2006.

También se incorporaron homenajes a las llamadas “batallas épicas” de la organización. Además, se decretó un día para recordar la masacre de Nochixtlán, ocurrida en junio de 2016.

La dirigencia de la Sección 22 reiteró que el calendario no contempló las disposiciones de la SEP. Con ello, reforzaron su autonomía frente al modelo oficial de educación federal.

Reacciones y contexto nacional

El ciclo escolar alternativo marcó distancia con la política educativa del gobierno federal. El gremio insistió en que sus planes pedagógicos respondieron a las comunidades y no a mandatos centrales.

Los dirigentes locales subrayaron que la CNTE sostuvo el compromiso con los 200 días de clase. Señalaron que la diferencia radicó en los periodos de descanso y en la selección de fechas conmemorativas.

El arranque del ciclo fue observado en varios planteles bajo control de la Sección 22. Los maestros mantuvieron su decisión de trabajar sin los libros de texto gratuitos de la SEP.

En años anteriores, la CNTE había rechazado los programas oficiales de reforma educativa. El episodio de Nochixtlán continuó siendo un referente en su oposición a las disposiciones federales.

Continuidad en la disputa educativa

La ausencia de autoridades federales y estatales en el inicio escolar reflejó la falta de acuerdos. El sindicato recalcó que las cuentas pendientes con la SEP no habían sido resueltas.

La presencia de Jenny Aracely Pérez reafirmó el liderazgo sindical en las decisiones educativas. La dirigente expuso que el ciclo escolar alternativo se sostenía como parte de la resistencia gremial.

La CNTE Sección 22 consolidó su calendario con respaldo de sus bases y de las comunidades. El modelo propio buscó afianzar contenidos regionales, prácticas culturales y reivindicaciones históricas.

Con el arranque en Nochixtlán, la organización docente reiteró su estrategia de confrontación legal y política. El ciclo escolar alternativo quedó en marcha en diversas escuelas de Oaxaca. –sn–

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